寒冬中送科技到偏鄉，台東冬令營為小學生播下科技種子
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「哪裡缺科技教育資源，我們就送過去」，這個聽起來有點天真的想法，居然在寒冬中的台東尚武
國小實現了。本週全台籠罩在入冬以來最強的一波寒流下，十多位「科技志工」出錢出力，自己帶
睡袋在學校教室宿營、自己處理三餐，為的就是要讓偏鄉的孩子真實體驗科技教育，打開科技視
野。
作者：柯尚彬（高雄市科技與工程教育學會理事長、中央科技輔導員組長）
圖片、影片提供：柯彥丞（阿蓮國中三年級）
「台東不冷，因為我們的血是熱的」，鳳山高中謝曜隆老師說的這句話，讓「送科技教育至偏鄉」
志工講師群（高雄市魚菜共生推廣協會李志明老師、業界創客講師曾張義老師、岡山高中郭銘哲主
任、宜蘭縣復國中陳怡翔老師、台東市新生國中陳毓奇老師、花蓮女中曾文賢老師、瑞祥高中柯尚
彬老師）信心倍增。
尚武國小科技冬令營剛好遇到2018年入冬以來最強的一波寒流，講師們自行前往，出錢又出力，在
寒冬中帶睡袋在學校教室宿營，自己處理三餐，為的就是要讓偏鄉的孩子體驗學習科技教育，打開
科技視野。
由於尚武地區以農漁業為主，因此團隊和校長王嵩逸討論後，設計出一系列與生活情境聯結的在地
特色課程。 校長說：「本次的課程主題透過食農教育及魚菜共生系統教學，讓孩子學習到土地與在
地環境的關係，由種植蔬菜到吃健康蔬菜，整個過程都是學習。造船活動則因學區靠近大武漁港，
講師發覺學生對船體結構非常清楚，不少人家裡從事的工作都跟船有關係，從造船、駕船到修船，
產業有結構性的關聯，學生更認識家族的產業，親子關係更親近，在地產業的延續也露出曙光。」
第一天活動主要由「高雄市魚菜共生推廣協會」總幹事李志明老師帶「食農教育及魚菜共生系統」
課程，讓每位孩子體驗實作魚菜生態瓶、魚菜桌遊及魚菜系統。
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第二天由岡山高中郭銘哲主任帶「電動船設計與製作，水上遊樂園及空拍體驗」讓每位孩子體驗實
作電動船及水上遊樂園。
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第三天由業界創客講師曾張義老師帶「自造簡易機器人」、鳳山高中謝曜隆老師帶「數位自造」及
瑞祥高中柯尚彬老師帶「科工館贊助光學教具課程」，讓每位孩子體驗實作3D繪圖、3D列印、雷射
雕刻、自造簡易機器人及光影萬花筒遊戲。
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其實來尚武國小之分享之前，團隊成員們一直在思考及爭論，科技如何深耕的問題，但在魚菜共生
和造電動船實作課程之後，我們都同意即使只是一次「放煙火」的行動，也會是孩子們這輩子中，
最燦爛的火花，足以讓他們留下難以抺滅的回憶，記得曾經參與過科技營，與一群熱愛動手做的科
技老師，一起動手實現夢想。
結合各方資源，讓科技教育真正有機會在偏鄉落實及扎根
這次冬令營的構想，來自一群科技宅男去年12月到台東出差，推動科技教育，晚上聚餐時討論到台
東偏鄉缺乏科技教育資源，就有伙伴提出「送科技教育至偏鄉計畫」，當晚大夥兒馬上開始籌組
「送科技教育至偏鄉」團隊，並邀請王嵩逸校長加入團隊討論，伙伴推選我擔任計畫召集人，活動
目的要讓科技帶動創意，科技普及化，降低人們動手完成製作成品的困難度，將能引發更大量的創
意被實現，提升學生科技能力。
這個任務目標是希望結合各單位或組織的資源，灌注在生活科技教育。因此廣邀大學教授、高中職
教師、國中小教師及業界創客教師擔任志工講師，也由熱血科技教師自發贊助活動經費、材料及設
備，促成這次的免費科技冬令營，讓尚武國小及大武國小合計30位小三至小六學生參加營隊，也邀
請學校老師共同參與，科技教育才有機會在偏鄉落實及扎根。
在執行計畫當中讓我們驚奇的事不斷發生，一群熱血科技教師自動加入團隊，主動贊助經費、材料
及設備，關心科技教育的人給予肯定及鼓勵，台東縣教育處新任張志明也來到尚武國小，對學子及
科技志工教師勉勵，而偏鄉學子混齡學習模式更讓我們驚豔，高年級學生會主動協助低年級學習。
偏鄉學校缺乏資源、師資及在地需要的特色課程，透過「送科技教育至偏鄉計畫」期待科技教育與
偏鄉在地文化可以結合，並在偏鄉點燃科技教育星星之火，讓動手做的科技教育可以燎原，讓參與
的科技教師與在地教師、社區人事共同備課及成長。正如來自宜蘭的陳怡翔老師說：「送科技教育
至偏鄉計畫，就像送一顆種子至偏鄉，要挑適合當地水、溫度的種子，才容易發芽，才有可能深
根」。歡迎熱血科技教師加入「送科技教育至偏鄉計畫」，共同推動科技教育，讓科技教育在偏鄉
落實及紮根。
>>> 送科技教育至偏鄉
https://www.youtube.com/watch?v=E-tAexN5rTs
https://flipedu.parenting.com.tw/article/4393
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